本文摘要：五年级语文实用阅读理解解题技巧，百试百灵！ 小学生实用阅读理解答题技巧 一 做阅读理解的三个步骤 1、通读全文，把握大意。在解答阅读理解时，同学们先要快速的欣赏一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（概念）、末端段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，相识根基梗概，不要把时间花在生词难句上，没当真读完一段，要实时归纳综合段意。注意在当真品读原文，最好用笔标志重要信息。要养成杰出的阅读习惯，以速度也要质量，要求阅读二至三遍能读懂全文。 2、欣赏考项，细读答题。

五年级语文实用阅读理解解题技巧，百试百灵！ 小学生实用阅读理解答题技巧 一 做阅读理解的三个步骤 1、通读全文，把握大意。在解答阅读理解时，同学们先要快速的欣赏一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（概念）、末端段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，相识根基梗概，不要把时间花在生词难句上，没当真读完一段，要实时归纳综合段意。注意在当真品读原文，最好用笔标志重要信息。要养成杰出的阅读习惯，以速度也要质量，要求阅读二至三遍能读懂全文。

2、欣赏考项，细读答题。在把握文章的大意之后，同学们可欣赏一下漫笔后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。

要做到当真读题目中的每个字，并在原文找出大要规模，就即是答对该题的一半了。3、复读全文，验证谜底。答题完毕时，同学们应对照谜底将整篇文章重新到尾再看一遍，以确保谜底的正确，同时谜底要求，精确，简练，全面。扼要归纳综合来说 一、纵观全文，掌握主旨。

二、当真审题，定向扫描。三、筛选组合，定向表述 二 阅读理解答题技巧点拨 1、某段或某句在文中的感化体型 在首段----总领全文、首尾呼应、配置悬念，引发读者的阅读乐趣，为下文做铺垫、与下文举行对比，反衬出…… 2、归纳综合某段大意 （1）要精确的归纳综合出段意，首先要读懂段落每句话的意思，还要弄清楚段内各句的彼此关系，找出能展现全段意思的主要句子，即所谓的 中心句（中心句的位置大都在段首或段末，个体也有在段中的）。

假如没有中心句的，就要抓住全段的中心意思，本身总结归纳综合。（2） 摘句法，即找出段落中的中心句。

比方《我的老师》中的第二自然段，就可摘取个中的“她从来不吵架我们”一句来归纳综合段意。（3） 概述法，用本身的语言概述全段的主要意思。比方《故里》的第二部门，内容很富厚，记述的人物事件许多，可用本身的话归纳综合：“我”回到故里的所见、所闻、所感。

（4） 结合法。有些段落讲的不止一个意思，归纳综合时必需用简洁的语言把几个意思表述出来，缺一不行，这就是结合内容要点佳艺概述。

比方《记一辆纺车》的第四段，就要综合三层意思：纺线使衣着自给，纺线使大家爱惜本身建造的衣服，纺线是大家形成了新的美的看法。3、归纳综合全文的主要内容的答题模式 谁----为了什么-----做了什么----成果奈何 4、说说主人公思想性格变化题型 关键要答出“变”来，如：他从以前的……变得…… 5、五种表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情 记叙文中的议论是作者在记叙中所记事物颁发本身的观念。或赞扬，为什么赞扬；或阻挡，为什么阻挡。

记叙文中的抒情是作者在记叙的历程中对所记事物抒发本身的情感。它一般可分为两大类：直接抒情和间接抒情（托物言志、借景抒情）。6、奈何归纳综合文章的中心思想 文章的中心思想就是作者的写作意图、目的。

它是通过文章的字、；词、段、篇的布局形式表达出来的。我们要归纳中心思想，首先必需读懂文章的猪样内容、段意或文章的中心句来归纳综合总结，也可以从审题、文章的开头、末端、重点段、议论部门或从考题中获得提示入手。

其主要方法有： （1）先归纳综合文章的主要内容，再想一想作者为什么要写这些内容，然后领会写作目的，即中心思想。如《穷人》主要描写了渔夫和他的老婆桑娜，不管本身家景坚苦依然收养了本身已故邻人的两个孤儿这件事，想一想作者为什么要写这些呢，从文中可以阐发出作者的写作目的是：反应沙俄时代渔民的悲凉糊口和穷人宁肯本身刻苦，也要互相帮主的高尚品质。（2）阐发课文的重点段。

从文中找出中心思想，如《卖洋火的小女孩》的第二段，描写了卖洋火的小女孩频频擦燃洋火所发生的优美的幻觉以及幻觉瞬间磨灭，从头回到冷漠的现实，再接洽第一段和第三段“惨死讨论”就不拿找出中心：作者的目的就是要揭破本钱主义社会的罪恶，表达了他对小女孩的不幸遭遇的深切同情。（3）从文题找中心，有些文章的题目就直接点明晰中心。如《伟大的友谊》，文章称赞了马克思和恩格斯的伟大的革命友谊。（4）从中心句找中心，如《我的伯父鲁迅先生》中最后一句：“伯父就是这样一小我私家，他为别人想得多，为本身想的少。

”又如《我的苦衷》中重复呈现的一句话：“措辞要算话”就是这篇文章的中心。7、景物描写的感化 交接故事产生的时间、所在；渲染氛围，衬托人物表情；体现人物性格；鞭策情节的成长。8、“按照语境解释词语”题型 有两种答题方式，一种是通过对上下文的阐发，直接写出该词语的意思；另一种更为完整，即在解释完该词语后，再加上----在文中指的是…… 9、“赏析美好语句”题型 主要有两种题型： Ａ、“××”词幸亏那里？ ★答题方式：用了“××”词，活泼地（精确地）说明晰……事物的……特征，可以或许引发读者的乐趣（切合实际环境，具有科学性）。

Ｂ、“××”词能不能删掉？ ★答题方式： ①不能，用了“××”词，活泼地说明晰……，可以或许引发读者的乐趣，去掉就没有这种效果。②不能，删掉“××”词，句子的意思就酿成了……，显得太绝对化；用了“××”词，精确地说明晰……，切合实际环境，留有余地，具有科学性。赏析句段从三方面思量：内容（写了什么，选材有什么奇特之处）；形式（写作方法，语言特色，修辞（1.比喻：活泼形象 2.拟人：形象活泼 3.夸张：突出特征 4.排比：增强语气 5.反问：立场光鲜，加强语气 ））；情感（文章的社会价值，意义，感化等）；布局（在全文中的感化）。

10、记叙的顺序 顺叙，倒叙，插叙（补叙属于插叙的一种） 11、写作人称的利益 第一人称，真实可信；第二人称，亲切自然；第三人称，可以多角度描写，不受时间和空间的限制。附：其他常识及答题攻略 一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论 二、体现手法：象征、对比、衬托、配置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、遐想、想象、烘托（正衬、反衬） 三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、重复、互文、对比、借代、反语 四、记叙文六要素：时间、所在、人物、工作的起因、颠末、成果 五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙 六、描写角度：正面描写、侧面描写 七、描写人物的方法：语言、行动、神态、心理、表面 八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉 九、描写景物的方法：消息联合（以动写静）、归纳综合与详细相联合、由远到近（或由近到远） 十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、背面（又叫间接） 十一、叙述方式：归纳综合叙述、细节描写 十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 十三、说明方法：举例子、列数字、打例如、作比力、下界说、分种别、作诠释、摹状貌、引用 十四、小说情节四部门：初步、成长、飞腾、了局 十五、小说三要素：人物形象、故工作节、详细情况 十六、情况描写分为：自然情况、社会情况 十七、议论文三要素：论点、论据、论证 十八、论据分类为：事实论据、原理论据 十九、论证方法：举例（或事实）论证、原理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正阻挡比）论证、比喻论证 二十、论证方式：立论、驳论（可辩驳论点、论据、论证） 二十一、议论文的文章的布局：总分总、总分、分总；分的部门经常有并列式、递进式。二十二、引号的感化：引用；强调；特定称谓；否认、嘲讽、反语 二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。

二十四、其他： （一） 某句话在文中的感化： 1、文首：开篇点题；渲染氛围（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），配置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文； 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说） （二） 修辞手法的感化：（1）它自己的感化；（2）联合句子语境。1、比喻、拟人：活泼形象； 答题格局：活泼形象地写出了＋对象＋特性。2、排比：有气势、增强语气、趁热打铁等； 答题格局：强调了＋对象＋特性 3、设问：引起读者注意和思考； 答题格局：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 反问：强调，增强语气等； 4、对比：强调了……突出了…… 5、重复：强调了……增强语气 （三）句子寄义的解答： 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等体现方法。

答题时，把它们所指的对象展现出来，再疏通句子，就可以了。（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词：不可。

因为该词精确活泼详细地写出了…… 形容词：不可。因为该词活泼形象地描写了…… 副词（如都，多数，很是只有等）：不可。因为该词精确地说明晰……的环境（表水平，表限制，表时间，表规模等），换了后就酿成……，与事实不符。

（五）一句话中某两三个词的顺序可否换取？为什么？ 不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）纪律纷歧致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能交换。

（六）段意的归纳 1．记叙文：回覆清楚（什么时间、什么所在）什么人做什么事 格局：（时间＋所在）＋人＋事。2．说明文：回覆清楚说明对象是什么，它的特点是什么， 格局：说明（先容）＋说明对象＋说明内容（特点） 3．议论文：回覆清楚议论的问题是什么，作者的概念奈何， 格局：用什么论证方法证明晰（论证了）＋论点 声明 | 本公家号尊重原创，素材来历于网络，如有侵权请接洽删除。转自| 小学生进修苑返回，检察更多。

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